第二是(shì )善于打小(xiǎ(🌎)o )范围的配(pèi )合。往往(🏪)是(🗄)三(🛬)个互相认(rèn )识的(🚳)哥(💜)儿(🏮)们(men )，站在方(fāng )圆五(💙)米(🅾)的(🌤)(de )一个范围里(lǐ )面(🔋)，你(😐)传(👛)我我传他半(bàn )天(🙋)，其(🙋)他(🥨)七(qī )个人全部(bù(🖱) )在(🤕)旁(♐)边观(guān )赏(shǎng )，然后对(🤚)方逼近了，有一个哥儿(🌨)(ér )们(这个哥(gē )儿们往(📖)往(wǎng )是站得最靠(kào )近(🙁)自家大门(mén )的(🌋))支撑不(bú )住(zhù )，突然想(😎)(xiǎng )起来要扩(kuò )大战线(🦆)，于(yú )是马上醒悟，抡起(🚁)一(yī )脚，出界。 有一段(🍗)时(🈸)(shí(💧) )间我坐在(zài )教室(🍒)或(🏮)者(😗)图书室或者走(zǒ(😡)u )在(🆕)路(🏳)上，可(kě )以感觉到(🏑)(dà(🎣)o )一(🍐)种强烈(liè )的夏天(🔓)气(🏃)息(🕣)(xī )。这样的感觉从(💉)我(😕)高(🦖)(gāo )一的时候开(kāi )始(😣)，当年(nián )军训，天(tiān )气(qì(🥌) )奇热，大家都对此时(shí(👃) )军训提出异(yì )议，但是(🕍)(shì )学校认为(wé(🎋)i )这是对学生(shēng )的一种(🌎)意志(zhì )力的考验(yàn )。我(✈)所不明(míng )白的是以(yǐ(🖱) )后我们有三(sān )年的(💩)时(🦐)间(🦃)任学校摧残(cán )，为(🆔)何(🙌)领(😥)导(dǎo )们都急于(yú(🧒) )现(🥏)在(🌱)就要(yào )看到我们(🖥)百(🕴)般(⛪)痛苦的样(yàng )子。 关(⏫)于(🈵)书(🤟)(shū )名为什么(me )叫这(🕶)个(🎸)我(🌑)(wǒ )也不知道，书名就(🏐)像人(rén )名一样，只要听(🔥)着顺(shùn )耳就可以(yǐ )了(📼)，不一(yī )定(dìng )要有意义(⛓)或者代表什(shí )么，就好比(bǐ )如果《三(sā(📆)n )重门》叫(jiào )《挪威的森(sē(🚈)n )林》，《挪(nuó )威的森林(lín )》叫(👶)《巴黎(lí )圣母院》，《巴黎(👥)圣(⏭)(shèng )母院》叫《三重门》，那(🎧)自(🍨)然(❔)也(yě )会有人觉(jià(🏦)o )得(🈚)不(🔗)错并(bìng )展开丰富(🐶)联(🚥)想(🌙)。所以，书名没有意(🔎)(yì(🈲) )义(🤐)。 - 上海(hǎi )就更加了(🤢)(le )。而(😸)我(🀄)喜欢(huān )小超市。尤(yó(🛂)u )其是二十(shí )四小时的(⏪)便(biàn )利店。其(qí )实我觉(👂)得要(yào )生活复杂起来(⚽)是很的(de )，但极端的(de )生活其实(shí )应该是(😟)下(xià )意识地在等(děng )待(😯)一样不可(kě )预料的东(🚞)西(xī )的出现。因为人不(🎴)(bú )得不以的姿(zī )态(👋)去(🔢)迎(💈)接复杂的东西(xī(🎹) )。 - 不(🔽)过(🔗)北京(jīng )的路的确(📿)(què(🥝) )是(🐀)天下的(de )奇观，我在(🈯)看(♉)台(💂)湾的杂(zá )志的时(🏎)候(🎈)经(🤦)(jīng )常看见台(tái )北人(🔥)对(🚖)台(tái )北的路的抱(bà(🕒)o )怨，其实这(zhè )还是说明(🤚)(míng )台湾人见识(shí )太少(🍘)，来(lái )一次首都开(kāi )一次车，回去保证(🖋)觉(jiào )得台北的路(lù )都(🍗)平得像(xiàng )F1的赛道似(sì(🍩) )的。但是台(tái )湾人看问(🧤)题(tí )还是很客观(guā(🍩)n )的(👊)，因(🎫)为(wéi )所有抱怨(yuà(🔥)n )的(🦑)人(🕶)都指出(chū )，虽然路(🔒)有(📏)很(🌟)多都是(shì )坏的，但(🙋)是(😬)(shì(🙀) )不排除还(hái )有部(🔌)分(🦇)是(🦒)(shì )很好的。虽然那些(🐫)好(😪)路(lù )大部分都集(jí(🏍) )中在市政(zhèng )府附近。 我(🍂)说：你他(tā )妈别跟我(🤟)说(shuō )什么车上(shàng )又没刻你的(de )名字这(🔻)种(zhǒng )未成年人说(shuō )的(🥒)话，你自己心里明(míng )白(👃)。